第26章 废除旧惯例
只有适时地废除旧惯例，建立新惯例，才能赋予留宿这件事新的意义，从而让它更具吸引力，更令人期待。
作为陈一鸣本人，他当然希望能坚持一切从实际出发，遵循人与动物共有的生理需求，以及人类特有的心理需求，与时俱进地顺应恋情变化。
惯例，惯例，最可怕的就是它的惯性。同屋不同房这个惯例的惯性，尤其的大，每次只要他一生出破坏它的想法，就会被一种无形的力量阻止。
说是无形，其实也有形，这股力量来自于屋子里的猎犬和小奶狗。虽然他们并没有采取任何实际行动阻止他，他们的存在本身，就已经足以让陈一鸣迈不出打破惯例的第一步。
好几次，他的脚步就要拐去楼下郭楠的房间，结果还是顺着惯性，走上了楼梯。
沙发上的两人已经挤在一起，并排地躺着了，还在继续有一搭没一搭地聊着。
“你说，小东瓜为什么会突然接受我？”
对于这个问题，陈一鸣的心里并不是没有自己的自己的答案。他现在知道了，正是那个让他百爪挠心，又无可奈何的惯例，给了他机会，让他能最终得到爱人心和她的家人的心。
从他第一次留宿，到留宿频率慢慢增加，直到固定在每周末留宿，如果没有这些时间的积累，今天在主题公园可能是另一番场景。
小东瓜非常排斥和除了家人以外的人亲密接触，也从不说话，陈一鸣并不知道该怎么接近他。有时候会发现他亮晶晶的大眼睛正望着他，一旦他也回望过去，小男孩就会很快躲开眼神。
来自星星的孩子会长时间沉浸在自己的世界里，把自己和外面的世界隔离开，但这并不表示，在他存在的空间，你可以视他为无物。
自从发现这点后，陈一鸣就不敢太放肆了，因为不管是搂个腰，还是接个吻，他都感觉被上帝之眼注视着一样。
常言道，眼不见，心不念。即使没有语言，也没有肢体接触，存在于同一空间，处于对方的目之所及，这本身就是一种交流。
如果没有这一年多积累起来的熟悉感，他的拥抱又怎么可能会对小东瓜产生那么神奇的作用呢？
他之所以问这个问题，更多的是为了知道郭楠的看法和想法。
“可能是因为你给了他安全感。”郭楠想了一下：“不过，我也还是觉得很奇怪，姿势有那么神奇的作用吗？”
陈一鸣搭在她腰上的手紧了紧，问：“姿势？怎么神奇了？”
不要怪他想歪，以他俩现在这姿势，他想到什么都不奇怪。
郭楠根本就没意识到他的心猿意马：“我和你把小东瓜夹在中间，应该让他产生了一种被严密保护的感觉，让他身处室外，也能感到像在室内一样的安全感。”
原来是这个姿势啊！
郭楠继续说：“但我在想，仅仅是合抱就可以了吗？”
她不仅仅是在为她自己的孩子，更是在为星星学习班所有的孤独症儿童思考这个问题，如果能证明合抱比一般拥抱更有安抚作用，那么这将是一个非常值得研究的课题和值得推广的实践。
甚至有可能的话，还能用它代替常用的“角落行为”！
陈一鸣知道郭楠的大脑在飞速运转，他从不会在这种时候打断她，在他的心里，这是她魅力值最高的时候。
认真工作的女人很美，认真思考的女人更美！
“如果抱住他的人令他抗拒，那合抱形成的闭合空间，不但不能让他感到安全，反而会让他感到更加不安。那也就是说……”
说道这里，郭楠难以置信地看着陈一鸣：“你能让小东瓜有安全感？”
在郭楠看来，小东瓜和陈一鸣之间完全没有交流，他们之间是井水不犯河水的典范。
郭楠抓着他胸前的衣襟激动地问：“你做了什么吗？你怎么做到的？”
“我什么也没做啊？”陈一鸣点了点她的额头：“你傻啦，我和他从来没有同时离开你的视线相处过。我要是做了什么你还能不知道？”
“也是哦！”郭楠不好意思地松开了自己的手，继续说：“那他怎么会突然能从你这里得到安全感？”
“安全感，应该没到这个程度吧，我看顶多是熟悉感吧！”
“熟悉感？”郭楠想了想，说：“熟悉感肯定是有，毕竟你们每周末都呆在一个屋子里。”
“这么长时间了，还能不混个脸熟？”
“还是不对啊，我好多学生，还有星星学习班的老师们，他也是每周都见啊！”
郭楠给硕博士上课的时候常常会带着小东瓜去，只要给小东瓜安排好一个相对安静的角落，让他在那里玩乐高，或者看视频，他一般都很乖巧。
硕博士的课，氛围非常轻松，主要以讨论为主，班级人数也不多，不会吵闹得让小东瓜感到不安。
学生们都能理解郭楠一个人带孩子的难处，有时候还能拿小东瓜的行为模式给他们当案例讲。
有些学生还在星星学习班实习，或者见习，本来就对小东瓜很熟悉。
星星学习班的专职老师更不用说了，他每周都要在那里跟着他们进行很长时间的训练和学习。
陈一鸣心想，如果他们都和我一样，或者我和他们一样，那我得多悲催？
“那可能是因为爱屋及乌？他应该能感觉到，我很爱他的妈妈吧？”
“我在说正经的呢！”
“我说的就是正经的啊！他很爱他的妈妈，我也很爱他的妈妈，所以他才会接受我吧！”陈一鸣说得再正经不过了。
“你说的好像也有道理。”小冬瓜对身边的人的情绪感知极其敏锐，这是不争的事实。
郭楠隐隐地觉得，也许，还有一种可能，虽然她和前夫离婚时，小东瓜才一岁多，她和小北也给了他很多很多爱，但他的内心其实依然非常渴望父爱。
而她和陈一鸣平时的相处，则让小东瓜在潜意识里，把陈一鸣的形象放在了父亲的那个角色空缺上。
－－－－－－题外话－－－－－－
角落行为：当孤独症儿童出现攻击性行为时，所采用的一种疏导情绪的方式。
具体操作是：让他对着角落，胳膊放在他后面；把他的手/胳膊压在墙上；如果他还踢人，也尽量把他的腿靠墙挤住。
这样抱着他直到孩子平静下来为止。
这样的方式会令孩子很不舒服。
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