【865】用努力去沟通

后面的人听到这两人小声争执，可以肯定的只有一点：谢婉莹和新来的洋教授能否交流顺畅，或许成为一车人的关键点了。

        她能吗？

        以她只是个初出茅庐不久的实习生水平和一个洋教授沟通？

        坐在后排的戴南辉和耿凌飞张望着，心里想换做自己上能行不。

        范芸芸的手忐忑地揪住胸口的衣服：谢师姐加油啊。

        “他们两人究竟会聊什么？”宛如观看破案电影一样有些紧张，姚洁问问其他人。

        “很小声，我听不见。”金医生坦承，只能凭两人说话的表情来判断。

        后面的人全眺望着。

        众人可以看得见聂加敏那张默然的侧颜。俨然他是真不爱说话的性格，经常是左手撑在了下颌上，眼神微垂，似有似无地聆听他人说话的高姿态。

        沉默技术型的领导是最难应付的了。如果下面的人说的话不能表达出一些刺激到领导神经兴奋的意见，分分秒秒被领导回个白眼。

        一群人替谢婉莹不安，看她能怎么对付。

        陶师兄说了聂教授很有实力，谢婉莹尊敬教授，拿出个笔记本铺在膝盖头上，随时准备记录领导说的每个字，手里拿的圆珠笔因此做好了书写的姿态。

        新来的老师会不会很苛刻？再难沟通有她刚开始去普外二时遇到一帮高冷脸老师难吗？显而易见，和老师只要是真诚的技术型沟通，不会说存在老师故意刁难学生的问题。谢婉莹一直贯彻着自己对吴院长说过的理念：真正牛的技术型老师是不会有医德问题的。

        清了下嗓子，按照陶师兄临走前吩咐她的，她给刚来的老师介绍自己的情况：“我是九六级的外科实习生，刚进入临床实习约四个月。去过普外科，现在在肝胆外科。”

        聂加敏歪着头，先听听她的英文口语水平。一听很明显的，她这个属于在国内学生的水平，由于未去过国外交流，说英文有咬文嚼字的习性。自己说时能预备好较为流畅，被人问时回答估计得顿一顿了。

        在国外真正生活学习的学生，习惯和国外当地人交流会说得较为口语化。好比国内的人用普通话交流一样，说的时候时不时省略主语助词等，各种方言辈出。这样无疑能和国外的老师容易拉近关系。现在她这个优势没有了，但是，这并不意味着她完全不行。

        要知道刚出国的留学生和她差不多一样的，这些学生到了国外，老师能很快把他们划分为两种人。一种是咬着文绉绉磕磕巴巴的英文，逻辑表达水平也差，这种老师知道属于低水平学生了。另一种或许英文讲的不够本地化，却有自身的神态和气质加分，会让听的人忽略掉了口语上的瑕疵转而把注意力集中在人身上。后者属于有在国外当精英的潜力了。

        一个人总有优点和缺陷，怎么把缺陷糅合在自身综合能力中给拉高起来，是个人的魅力所在。

        显然，她这人属于后者。


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