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第一百四十九章 、言传身教


刀同易赢了解的古代社会一样,除了官宦人家,寻常贬罪数在成年前都只有小名,没有大名。等到成年后,女孩嫁人就会随夫姓,直接以某氏来称呼,男孩却还要看将来有没有奔头,不然也就是直接在小名前冠上个祖姓了事。

        如果去到乡间,黄二狗、王五毛一类的称呼更是常见的很。

        林放虽然是个总兵,但由于自小就在乡下定亲小孩也都是在乡下出生,没什么管束,所以至今也就只有大妞、虎蛋两个小名。“不好,易老鬼来了。虎蛋、大妞,快跟我回房读书。”

        看到易赢远远走来,正准备带大妞、虎蛋出门的穆奋掉头就跑。回到书房中蹦上椅子,蹬开鞋子就大声念诵道;“人之初,性本善,性相近,习相远,芶不理,”

        然后在悠儿帮助下,大妞、虎蛋也很快坐到了书桌旁。

        悠儿是在幽山二鬼一事后就开始伺候穆奋,主要是因为穆奋独自搬来西院住,焦玉也想有个人照料他。

        而且悠儿一直做的不错,这才将她固定派给了穆奋。

        大妞、虎蛋的年纪虽然都比穆奋大一些,但不说聪明与否,光是阅历、见识上的差别,两介,孩子就只能跟在穆奋身后。坐上椅子时,大妞更是扯了扯虎蛋皱在一起的衣角。这才跟着一起念起来:“人之初。性本善,性相近,习相远

        来到穆奋与林氏一家所住的西四院。易惑就听到里面传来的朗朗头。

        自从将穆奋打来西四院,特别是将林氏一家也一起打过来后。易赢就再没怎么来这西四院。

        不是易赢不想管穆奋,而是易赢不知怎么去管穆奋。

        或者说,以易赢的感觉,他根本没权力去管穆奋。这不是说现在没权力,而是凭着往后穆奋的身份,易赢根本没资格去管他。

        当然,易赢不是没想过应该抓紧机会与穆奋打好关系,但想想现代官场的经验与教,易赢还是果断选择了回避。

        这并不是,投桃就一定能的到报李。

        对于一个将来的将拥有权势的人而言,没人希望自己的往日落寞被外人所知。

        又或穆奋无法在将来获得成功。易赢更不想现在浪费感情。

        在现代官场,知道太多或自以为知道太多的人,往往最后都不会有什么好下场。这就是期望越大,失望也就越大。易赢不想去失望,所以干脆就不去期望。如果是在古代官场,解决事情的方法恐怕更简单、更直接,易赢可不想因为狂妄自大、挟恩以重而被贯上什么莫须有

        名。

        而且往长处强,易赢未必有等待穆奋成长的时间。

        不说穆奋最终无法成功的状况。即便穆奋成功了,知县易赢的年纪或许也等不到那一天。

        何况穆奋的身份还关乎到“垂帘听政”问题,不知天英门主有何打算,易赢不仅不想自己有太多期望,同样不希望穆奋对自己期望太大。

        综合各方面状况,易赢也对照顾穆奋兴趣缺缺。好在为了掩藏穆奋身份,易赢的态度也说得过去。所以不仅易府女人没将穆奋的事情太放在心上,焦玉对易赢所做的一切也是睁一只眼,闭一只眼。

        进到书房,易赢就一巴掌拍在穆奋脑袋上道:“二公子,你这是在干什么?”

        “干什么?没见我正读书吗?你干嘛打我。”易赢的力量虽然算不上重,但不知为什么被打,穆奋立即

        易赢继续一巴掌拍下道:“读书?你别跟本县哄小孩子,就凭二公子倒背如流的集耐,还用这种方式来读书吗?”

        你到底想怎样?”

        怔愣一下,穆奋实在不知易赢是在夸自己还是在损自己,可又觉得这不大可能,立即满脸狐疑起来。易赢也没同穆奋客气,直接在悠儿端来的椅子上坐下道:“本县问你。你现在能通篇理解《三字经》没有?”

        “通篇理解?不好说。”不知易赢为什么问这个,穆奋却清楚这时撒谎对自己没好处,老老实实说道。

        易赢点头道:“这不就是了,以学习程度和学习能力来说,二公子早就过了照本宣科阶段。想要提高腹中学问,二公子就要从理解方面着手。好像二公子现在都不理解本县想同你说什么一样,只有增强自己的理解能力,二公子将来的成就才更大。”

        ,那我该怎样增强理解能力。”

        皱着眉头想了想,穆奋实在不知该怎么回答或反驳易赢,只得顺着易赢要求追问一句。

        易蒸抬起右手指了指大妞、虎蛋道:“很简单,只要二公子能把自己学到的东西全都教给大妞、虎蛋。二公子就算能理解《三字经》了。如果二公子有什么地方教不了大妞、虎蛋,那就是二公子还没有学成。还需要努力去理解、去学习。”

        “什么是言传身教?言传身教不仅耍能说服自己,更要能说服别人。”

        “没有言传身教的能力,根本不能说理解了一篇文章。这不仅可让二公子用来学习《三字经》,也可拿去学习其他文章。当然,如果二公子有什么不能理解的地方,也可以随时去找本县。”

        “还是说,二公子认为自己的水准连大妞、虎蛋都教不了?”

        从没听过有人对自己说这种话,也从没听过有人对自己提这种要求,迟疑一下,穆奋立即一脸不服道:“谁说我教不了大妞、虎蛋,但这样真能提高我的理解能力吗?我怎么没听夫子说过。”

        “正如本县先前所说一样,一个本人都不知道的事情,怎么拿去教导其他人?只有公子先现了自己不足,才有可能去主动学习。

        “你是说夫子不知道这些事?只有你才知道吗?”穆奋却没有轻易上当。

        “本县可没这么说,但二公子认为以自己的天姿,夫子的教育方法真适合二公子吗?”

        “二公子以前只是不愿去想。不想浪费时间去想,所以才不知道自己的极限在什么地方,自己又该学习些什么东西。但二公子只要静下心来教导大妞、虎蛋,那不管他们将来能学到什么,二公子都能明白自己缺乏什么,又该补充些什么。这不比任何东西更重要吗?”

        主动学习并不稀奇,重要的是如何去诱主动学习。

        易赢虽然不可能对穆奋说这是现代社会的教育方法,但若只是糊弄一个虚荣心暴棚的小孩子,易赢并不认为这会费多大劲。

        等到易赢话音落下,穆奋也陷入了沉默中。面对穆奋疑惑,易赢并没去继续开解他,而是悄悄幕开了书房。因为穆奋只要能记得易赢今天这番话,那不仅是现在,即便到了将来,穆奋应该也能理解易赢告诉他这些话的价值。

        授人与渔而不是授人与鱼,有些事情还是要在潜移默化中才能收获更大利益。

        ,


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