266.青春大作战（十七）
由于整个会场实在太过静谧，导致方才顾凡的吼声显得格外刺耳，甚至因为这是个环形盆地状的会场，因此整个会场的上空竟然一直都在回荡着他的那句“一群废物”……
“一……一派胡言！”校长到此时才真正如梦方醒，他的脸色涨红，伸出微微颤抖的手指，指着台上的顾凡：“你是哪个班的！刚刚都胡说些什么，啊？我们学校的每一个学生，就算是学习成绩有高有低，就算是最后考上的大学不尽相同，但只要努力过、拼搏过……就没有任何人能够……”
“只要努力就一定有回报，重要的是拼搏的过程而非结果，我们从小被灌输的就是这样的东西，可是这种毫无根据毫无数据支持的屁话……校长您一个在社会上摸爬滚打了这么多年的成年人，不会也深信不疑吧？”顾凡毫不客气地打断了校长试图救场的行为，反问道：“况且，校长您刚刚说的，应该不是你自己的真心话吧？”
“假如真的人人平等，假如这个世界上不存在所谓阶级，假如只要努力过，最终的结果不管是好是坏，都能令人心满意足……那么华夏区现如今的应试教育意义又将何在呢？校长您又何必在今天早上开什么动员大会呢？”
“说到底，学校之所以这么重视成绩，难道不就是因为，如今的高考是我们广大学生完成阶级跃升的，最大，最公平的一个平台了吗？难道学校今天召集全校师生为高三学子即将到来的高考动员，不是为了学校每一年的升学率指标吗？”
“闭嘴！说什么为了升学率指标……别把我们学校想得那么龌龊！我们还不是为了你们……”
“校长，请让我把话说完，我可从没觉得为了升学率指标而督促学生复习是什么龌龊的目的。”顾凡再一次打断了校长的话，说道：“我当然知道，学校领导们不可能完全为了升学率才对学生的成绩如此上心，或许你们的心中还对每个奋力向上的学子抱有一份美好的期待……但这并不代表存有完成升学指标的心思就是罪大恶极不是吗？”
“学校为了升学率督促学生复习以得到奖励，吸引生源……受到督促的学生在考试中拿到更好的成绩，能上到更好的大学……这样的模式正体现了双赢，是两方都能够收益的做法，所以我认为抱着这样似乎略显功利的初衷是无可非议的。”
“可是啊……校长大人，你刚刚那番‘只要努力了就足够了、拼搏就一定能得到成果’的论断实在是太恶心了！”
“这个世界的上百亿人类，是上百亿个完全不同的个体，共同生活在地球之上，过着上百亿种完全不同的人生……有的人努力拼搏获得成功、有的人终生懒惰也终生潦倒、有的人拼尽全力也未能等到成功之花绽放的一刻、可也有人天赋异禀，几乎没怎么努力，却好似得到了上天的馈赠，能得到普通人奋斗十辈子也难以企及的成就！”
“怎么可能只要努力就一定能得到回报？校长您实在是太过傲慢了！”
“那些学习成绩一塌糊涂，就算拼尽全力也没办法考进正规大学的笨蛋们，在高考失败过后，需要的可不是什么‘只要努力过就不会后悔’这样不痛不痒的安慰！”
“作为一校之长，你难道最该做的事情，不是让他们赶紧从泥沼、从尘埃中爬起来，赶紧去找个其他门路，想想怎么让自己未来能够活得不那么凄惨吗？”
“可是啊！我想睿智如校长您，想必心中也很清楚，即使您真的那么做了，只怕也是收效甚微，甚至于事无补的吧？”
“那些智力低下、意志薄弱的底层学生，即使真正踏入社会，多半也难有再翻身的机会，在这个如今社会达尔文主义大行其道的社会中啊，不管是物质世界、还是精神世界的大门，都完全不可能为他们敞开啦！”
“优胜劣汰，物竞天择……这样残酷的丛林法则，自远古时期就已然存在，即使是人类真正步入了文明时代，可这样残酷的内核，却从来没有一丝一毫的改变！”
“能力强的人理应享有更多更好的资源、能力弱的人就该收起自己不切实际的幻想，老实本分地度过平凡的一生……那些什么都不会做、什么都做不好的弱者、废物……就应该躲在社会最阴暗最狭窄的角落中苟延残喘，成为被这个滚滚向前的时代抛弃的垃圾！”
顾凡眼眶闪过一道晶莹的光，眼白部分完全被血丝沾满，他颤抖着双手，用颤抖的声音说道：“但是！”
“但是，即使是被整个时代所抛弃的垃圾，即使是被所有人所忽视的废物……也该有活下去的权利。”
“即使是失去了尊严……即使是浑浑噩噩……”
“即使为人们所瞧不起，被当做教育下一代的反面教材……”
“他们这些底层的人类，也终究是我们的同类吧？”
“也终究，不该被剥夺生而为人的资格吧？”
顾凡突然抬起了头，看向了自己班里的班主任，说道：“老师，我想您应该也认同之前校长所提出的论断吧？人生而平等，一个人是否成功，决不能够单单从成绩一面便可判断……未来不管贫富贵贱，本身处于何等阶层，本身并无高下之分……”
“可是认同这样想法的老师，为什么却对长期遭受校园欺凌的杨安视而不见呢？为什么当我几乎已经是明着将杨安踹翻在地的时候，老师却还是无条件地偏袒着我呢？”
“每个人都有自己的人生，每个人所实现的价值没有高下之分……”
“骗人的吧？”
“因为我和周腾的价值，无论从广义还是狭义来讲，就是远高于杨安，这才是你内心真正的想法吧？”
“像是杨安这样的人，终归是要被社会所无情淘汰，既然如此，又何必花费力气去打捞一个注定沉没的破船呢？”
“可是啊，老师，你抱着这样的心态而不作为，在我看来，可并非仅仅是‘不打捞’而已啊。”
“事情的真相其实是，你，在这个本来就千疮百孔的破船身上，又钻了一个巨大的孔洞。”
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