第一百五十四章 求学
清瑶休息了两天，但是感觉放假比上学还累。
就不提她列出的林林总总的一些列问题，等着蹲图书馆和问老师的，就说她急赶慢赶的终于写出了一点稿子，润色了一会儿，便拿给王三壮。
希望下周就能找个合适的说书先生，哦，对，花国没有周的概念，但是上课六天休息两天。
那就希望下个休息日能完成这件事。
还有铺子的事也要抓紧了，秋闱在即，今年文昌书院参加科举考试的学子们很多。
花国这点特别好，考啥都不用等三年，今年不过明年接着考，但是考进士有年龄限制，年过五十者不能报考。
不像清瑶那个古代，三年一考不说，还没有年龄限制，怪不得上回她没见着头发苍苍的，即使有年纪大的，也没这么老的。
她上学了也是个大工程，清瑶看了看手中的单子。
还有教学的问题，花国的书院教育不知道其他地方如何，但是清瑶在文昌书院感受的便是，夫子学富五车，但是都是填鸭式教育。
还不如现代呢，教师在黑板上书写知识，边讲解边让学生抄笔记。
学生好歹回家能看看笔记，琢磨琢磨，而现在的夫子就是讲啊……再不济就看沙盘和石板。
夫子一味注重自己讲，忽视了学生的思考和接受程度，学生的大脑被夫子所讲的知识灌满，但是却没有消化理解的时间，学生的课堂参与度较低。
清瑶想找讲课风趣幽默的老师，难啊……
只能从课本本身下功夫，一章课程配上大量的插图辅佐，省的教学内容枯燥而生涩与想象脱节。
除了书本教学，清瑶还打算开设教导生活习惯，道德规范，日常礼节，法律法规之类的课程。
怀揣着一大叠要问的，清瑶背上了自己小书包就上学了。
今日的文昌书院门口十分热闹。
学生们休了两日假，今日正是返校的时候。
一辆打开了侧边门的马车停在了书院门口，有人用个喇叭状的东西大声的喊着。
“瞧一瞧，看一看，王氏小胖人出品的暖宝宝，多功能小书包到货了，名单上的人可凭腰牌领取。”
学子们好奇的围过去，“这是干什么的？”
旁边卖早点的摊子也忍不住过来围观了，“对呀，这是卖什么的？”
“我们这个摊子只接受预定，就是先交钱等着发货，或者直接找我们的代言人，就是本书院的借读生丁字七班王来金也可以走走后门。”
“那你们马车上的这些东西？”
“这些已经是别人预定好的，等着主人领走了，大家可以看一看的，这边有样品。”
王庄头们穿着工装，前后都印着王氏小胖人，头顶上还顶着个帽子，帽子上边印着一个奇怪的图案。
其实那是个五角星的图案，不过花国有八角纹的图形，也有茑萝花的五瓣花图案，独独没有五角星。
清瑶便把这个标识作为王氏小胖人的代表图案，也是一种怀念。
整齐的服装配上整齐的配饰，边上还齐刷刷的站着两排面露微笑的同款服饰的男人，别说学生们移不开眼神，就连来上班的夫子们都想看看。
不过大家都是观望状态，迟迟不敢上前边去。
这时候众学子之间终于站出来一个人，大摇大摆的走到了王庄头身前。
“你们说的预定，看看可有我的名字，丙班的学生，子广文。”
这人正是那天跟清瑶预定暖宝宝后来又加订了书包的学子之一。
王庄头的智商或许不行，但是认人记名的能力那是还未曾逢敌手的，他立马就想到了第二张名单上的第一个人。
“原来是王公子，想不到竟然如此神武不凡，有您的东西，咱们已经打包好了，您看看看质量。”
王广文挑挑眉毛，自己尚未说姓氏，这人便能对上了，冲这个眼力见，当下他就先满意了一分。
早有人拿了个布袋子过来，布袋子上印着个Q版背书包的小胖人，憨态可掬。
光是外包装就如此精致了，打开了一看，里边放着一个方形的东西。
“这是您定的多功能书包，这外面的图案按您的意思，把您最爱的两句诗词印在了上边，因为配图您说随意，我们的画师便根据这两句诗词的意思填了图。”
王广文接过来看了看，那封面上果然印着他喜欢的大家作诗。
“荣华醉梦一场，功名写了半张。”
旁边画着个拿着三尺青峰剑的带草帽的酒客，偏偏那个侠客的腰带十分夺目。
乃是由二十块带板组成，这二十块带板又是由长方形八块、长条形四块、圭形两块、桃形六块按照一定的顺序排列而成。
这分明是只有三品以上的文武官员才能系的玉带。
好一个醉梦一场，功名满张！
“好好好！”王广文连说了三声好，当即便签了字拿走了。
剩下的学子们一看，有那个跟清瑶定过书包跟暖宝宝的，一见有人当真拿走了一个书包和暖宝宝，便也上前去纷纷报上名字。
当然清瑶记在纸上的，便全都发了，有想浑水摸鱼的，王庄头都婉拒了，并且还说每个休憩日都会来到书院门口，既抬高了那些提前预定学子的独特性，又没得罪也想入手的学子们，大家都很舒适。
清瑶这边趁着课间收获了一堆订单，好不容易等到放学，她拿着一张长长的单子钻进了类似于夫子的办公室。
“夫子们安好，我想请教一下有关撰写教材方面的事。”
“撰写教材？”
清瑶点点头，“先生请看，这是拼音之法，我偶然得之，所以想请问先生，如果自行编著您看我这有一些小问题。”
夫子们虽然着急吃饭，但是学生有上进求学解惑之心，大家还是挺欣慰的，便道。
“你且说来与我听听。”
清瑶便掏出来了那张长长的纸，上面密密麻麻地写着。
“课程如何定位？”
“如何设计课本？”
“知识点和重难点应该是什么？”
“课程的目标应该是什么？”
“学习情境应该如何设计？”
……
林林总总写了一大篇，全是针对如何把那么多的书本内容挑出来难易度，揉开，碾碎，再组装到一起。
夫子们都傻眼了，这叫一个小问题？
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